15日一早，錢報記者去杭州第十一中學參加“未來智慧校園的探索與實踐”研討活動，本來是想親身感受一下“無卡校園”的——該?，F在已經實現了刷臉吃飯、刷臉購物、刷臉借書……

也就是說，但凡要用卡的地方，幾乎都可以刷臉。

沒想到，記者最終卻被教室里的一雙“慧眼”吸引住了：它正是杭十一中正在試行的另一項校園黑科技——智慧課堂行為管理系統。

有什么用?簡單說，高中生每天8節課，一共320分鐘，學生有幾分鐘是在專注聽課的?不專注的時候在干什么?一個班45個人，平均專注度是多少?課堂專注度與成績有什么關系?孩子在學校過得開心嗎?統統一目了然。

簡單來說，這套系統就是通過安裝在教室里的一個組合攝像頭，捕捉同學們的面部表情和動作，然后進行一系列大數據分析，最終計算出課堂實時考勤數據，課堂專注度偏離分析、課堂行為記錄數據以及課堂表情數據，并及時反饋。相當于是刷臉技術的最新應用。

記者花了一上午時間，仔細研究了一下這幾項神奇的功能。

第一項是考勤功能，又稱“無感點名”?，F在高中實行走班選課，每堂課都要點名，費時費力很是麻煩。之前有不少學校在教室門口安裝了考勤機，學生進教室前打卡。“無感點名”則將考勤機都省了，當老師喊“上課，起立”時，教室里那雙“慧眼”，就將學生們的臉“刷”了個遍，悄無聲息完成點名，真是1秒鐘都不浪費。

第二項是課堂行為記錄。“慧眼”會記錄學生們閱讀、書寫、聽講、起立、舉手和趴桌子6種行為，并進行統計，而且可以具體到每個人。

第三項是課堂表情記錄。“慧眼”可以識別害怕、高興、反感、難過、驚訝、憤怒和中性6種表情，實時進行統計。

第四項是專注度偏離分析。即對課堂上學生的行為進行統計分析，并對異常行為實時反饋，通過這個系統，我們可以看到哪些同學是在專注聽課，哪些同學是在開小差，再結合他們的面部表情是高興、傷心，還是憤怒、反感等，就可以分析出這個學生在課堂上的學習狀態。如果有學生的不專注行為達到一定閾值，系統就會向顯示屏上推送提醒，任課老師可根據這個提醒對該學生進行教育管理。

目前，這套系統只在該校高一(3)班、高一(4)班兩個班安裝試用，計劃接下來全校推廣。

高一(4)班男生小汪說了下自己的感受：“有‘慧眼’在，我上課比以前認真了，也不再隨便做小動作。而且不止我，全班紀律都比以前更好，尤其是自習課。”

據了解，這套系統還可以結合學生的課堂行為和學習成績，找出課堂關注度與學生成績之間的關系;以及將學生的課堂行為與教師的教學情況進行匹配，用課堂行為數據反過來指導老師的教學行為。

“它是一雙慧眼，可以洞察課堂上的一切;也是一位助教，為老師提供實時科學的課堂行為數據。”校長倪子元說，“剛開始試驗時，有人擔心這樣會侵犯學生的隱私。其實大可不必，這套系統采集的只是學生的行為狀態信息，而不是課堂錄像。比如，認真聽課為A，趴下睡覺是B，起立回答問題為C等，系統只是統計這些符號類的信息。”

記者打聽到，這套智慧課堂行為管理系統是我國自主研發、擁有自主知識產權的人工智能教育產品，是我國對課堂學習行為進行智能管理的第一款智能化系統。

▲左邊的電子白板正在語音識別

除了一大批刷臉的黑科技，鹿姐姐今天還看到了一個語音識別的新玩藝兒，臺上老師一邊講課，電子白板上馬上就可以把老師的語音識別成字幕顯示在課件上面，有點像我們手機上的語音輸入法。

“它的功能可不只是實時翻譯字幕，更多的功能是在課后。”一直參與實驗這款產品的陳煜韜老師介紹說：“這個產品可以將老師上課的過程全程錄下來，下課后，就會生成這節課的二維碼鏈接，老師可以將這個鏈接發送到家長群里，學生回家后就可以觀看這節課的課堂實錄了。”

陳老師還向鹿姐姐透露，這個實錄有課件截圖、有語音、有視頻、有文字。學生們可以按自己的需求以文字、截圖、時間等關鍵信息進行智能定位觀看;老師們也能拿它來進行教學研究。也就是說，以后學生上課只要專心聽課就可以了，記筆記的事就交給它吧。

無感刷臉考勤、智慧課堂行為管理，加上這個語音識別的智慧微課，人工智能的兩大重要領域，在杭城校園實現了“雙劍合璧”。

“今天，我們走進杭十一中校園，可以感受到非常濃厚的科技氛圍，對于一所中學來說，它所帶來的遠遠不只是人性化的關懷，更為學生提供了課堂之外的科技啟蒙和科技興趣，讓學生體驗到無處不在的科技場景，極大開闊了學生的眼界，提升了學生的科技素養。”參加本次活動的杭州市教育技術中心主任張慧慧很有感觸地說：“技術與教育的融合一直是近些年來大家共同關注與探索的方向。經過一年多的探索與實踐，杭十一中率先把先進的科技融入教育教學和管理，初步實現了學校從生活管理人性化到教育教學管理現代化的質的飛躍。”

關鍵詞： 神器 開心